„W kontekście pojawiających się w ostatnim czasie deklaracji Ministerstwa Zdrowia dotyczących możliwości skrócenia stażu podyplomowego lekarzy, rosną wątpliwości dotyczące faktycznego poziomu kształcenia praktycznego na uczelniach medycznych w Polsce” – alarmuje Porozumienia Rezydentów OZZL.
Co MZ wie o jakości kształcenia w kraju?
Opublikowano 20 marca 2026 08:37
Jednym z kluczowych wskaźników jakości nauczania klinicznego jest liczebność grup studenckich podczas zajęć przy pacjencie. To właśnie w małych grupach – najlepiej dwuosobowych – studenci mają realną możliwość nauki badania fizykalnego, przeprowadzania wywiadu oraz wykonywania podstawowych procedur medycznych. W związku z tym posłanka Marcelina Zawisza skierowała interpelację do Ministerstwa Zdrowia z pytaniem o to, ile uczelni medycznych w Polsce realizuje zajęcia na 6. roku studiów w grupach maksymalnie dwuosobowych oraz czy system jest kadrowo przygotowany do wdrożenia takiego modelu kształcenia w skali całego kraju.
W odpowiedzi wiceminister zdrowia Katarzyna Kęcka poinformowała (odpowiedź na interpelację poniżej), że resort nie dysponuje takimi danymi. Odpowiedź ta rodzi poważne pytania o spójność polityki edukacyjnej w ochronie zdrowia. Z jednej strony Ministerstwo uznaje, że poziom nauczania praktycznego jest wystarczający, by ograniczyć rolę stażu podyplomowego, z drugiej – nie posiada informacji o rzeczywistych warunkach, w jakich studenci zdobywają umiejętności kliniczne.
Dodatkowo, jak wynika z badań przeprowadzonych wśród studentów ostatnich lat oraz lekarzy stażystów, dostęp do procedur medycznych podczas studiów jest znacząco ograniczony, a realna poprawa kompetencji praktycznych następuje dopiero w trakcie stażu podyplomowego. Wskazuje to na rozbieżność pomiędzy formalnymi założeniami kształcenia a jego rzeczywistą realizacją.
Obecne podejście może prowadzić do sytuacji, w której „kształcenie praktyczne” istnieje głównie na poziomie dokumentów i sylabusów, bez zapewnienia studentom odpowiednich warunków do zdobywania doświadczenia klinicznego.
W obliczu rosnącej liczby studentów kierunków lekarskich oraz ograniczonej dostępności do pacjentów i procedur, wdrażanie zmian ograniczających rolę stażu podyplomowego bez rzetelnej analizy jakości kształcenia może stanowić zagrożenie dla poziomu przygotowania przyszłych lekarzy.
Obecnie wiele wskazuje na to, że to właśnie staż podyplomowy pozostaje kluczowym etapem zdobywania praktycznych umiejętności zawodowych, a jego rola nie została dotychczas skutecznie zastąpiona w toku studiów.
Źródło: inf pras PR OZLL
Tematy
kształcenie lekarzy
